از جمله موضوعxadهایی که امروزه در محافل آموزش عالی جهان به آن پرداخته میxadشود، مسأله بین المللی کردن آموزش عالی و فراهم کردن زمینه مناسب جهت جذب دانشجویان خارجی میxadباشد. این مهم مستلزم متغیرهای گوناگونی ازجمله پذیرش کثرت گرایی فرهنگی در محیطxadهای دانشگاهی و توجه کافی به تجربه بین فرهنگی و توسعه مراودات بین المللی میxadباشد. با این حال مطالعهxadی برنامهxadهای درسی آموزش عالی ایران مؤید این حقیقت است که نظام آموزش عالی ایران فاقد الگو و راهکار مناسب در زمینه برنامه درسی چند فرهنگی، شناسایی سایر فرهنگxadها و تجربه بین فرهنگی میxadباشد. این مسأله در قالب موانع فرهنگی چالشxadهایی را در برابر بین المللی کردن برنامهxadی درسی آموزش عالی ایران ایجاد نموده است. در این پژوهش با استفاده از روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل تطبیقی، به بررسی و واکاوی رهیافتxadهای شناسایی شده برنامه میان رشتهxadای اقدام شده است. براساس یافتهxadهای پژوهش، مطالعات بین رشتهxadای ضمن ارائه دیدگاهxadهای جامع قادرند به مطالعات متخصصان درحوزه برنامه درسی چند فرهنگی انسجامی خاص داده و در مواجهه با موانع فرهنگی بین المللی کردن برنامهxadهای درسی در آموزش عالی نقش مؤثری را ایفا نماید.

Some of the subjects currently discussed in the world of higher education include the issue of higher education internationalization and making provisions to attract international students. Achieving these aims entail different variables including the acceptance of cultural pluralism in the university environments, paying enough attention to the inter-cultural experiences, and the expansion of international relations. However, a study of the higher education in Iran indicates that Iran’s higher education system lacks appropriate patterns and approaches concerning multi-cultural curriculum, the identification of other cultures and inter-cultural experiences. The issue in the form of cultural obstacles has posed challenges in the internationalization of higher education curriculum in Iran. In this research, using qualitative research method (comparative analysis) an attempt was made to analyze the identified approaches in inter-disciplinary programs. The findings of the study suggested that the inter-disciplinary studies, offering comprehensive views, are able to give a special cohesiveness to the experts’ multi-cultural curriculum studies and can play an effective role in the face of cultural obstacles of internationalization higher education curriculum

key words.